пятница, 28 апреля 2017 г.

Уважаемые родители! Дорогие ребята!

Поздравляю с праздником!

Желаю радости, хороших результатов нашего труда!

Настроения и успехов!


http://img-fotki.yandex.ru/get/9309/141037995.6e/0_ea420_1a58b161_XL.gi




Московский Кремль.  Запоминаем!

https://www.youtube.com/watch?v=oDaRatLLzJI


https://www.youtube.com/watch?v=yDieYZY6iyA





https://www.youtube.com/watch?v=yV4qQD0VRgk




https://www.youtube.com/watch?v=_ZfG1sZZU5M




Планируем поездку в Коломну!

23 мая выезжаем в 7 часов 45 минут.

Программа:

7-45     Отъезд от школы    Пречистенка 12           Путевая экскурсия "Дорогой Дмитрия Донского"
10-30   Музей любимой игрушки. Частная коллекция.
           Экскурсия  ( старинные игрушки - немецкие и советские, игрушки с сюрпризами) +
           мастер - класс :  дети сами сделают  осьминога из флиса.
         
12-00  Знакомство с достопримечательностями города

13-00  Обед в ресторане "Отель"

  Стоимость стандартного обеда   250 руб     (салат из капусты с помидорами, суп вермишелевый с курицей, филе куриное с рисом, чай с выпечкой)
                                                    350 руб  -  можно согласовать меню
 

14-00  Фабрика пастилы.    Театрализованная программа  "Музейная фабрика в саду"
          Чаепитие, мастер-класс.

15-00   Прогулка по Коломенскому Кремлю
16-30    Отъезд в Москву, прибытие  около 19-00


Стоимость 2000 рублей.




https://www.youtube.com/watch?v=-6rmeKo5UNo


Достопримечательности:


http://www.topkurortov.com/dostoprimechatelnosti-kolomny/




Пройдитесь по улице Лажечникова. Это самое оживленное место Коломны. С одной стороны — стены Кремля, с другой — отреставрированные купеческие дома двухвековой давности. Улица пешеходная, ухоженная. Периодически ездят настоящие многоместные экипажи (омнибусы) — можно прокатиться. Здесь же располагается усадьба Лажечниковых, Краеведческий музей. Пройдите по улице до конца — попадете в парк с озерцом.

Обязательно остановитесь на Соборной площади — центр храмов и монастырей. На ней же — памятник Кириллу и Мефодию.

 И, конечно, посетив Кремль, вы не пройдете мимо Кремлевской улицы. Территория Коломенского Кремля — жилая, там вы увидите настоящие деревянные домики!


Загляните в Водовозный переулок — эта профессия исчезла с появлением водопровода, но вот памятник водовозу сохранился и установлен на берегу Москвы — реки.


http://kudarf.ru/cfo/moskovskaya-oblast/kolomna-dostoprimechatelnosti.html


Памятник Кириллу и Мефодию

Коломна, пл. Соборная посмотреть карту
 
    
0.4 км до центра города


Коломна, ул. Большая Запрудная, д. 25 посмотреть карту
777 м до центра города
Телефон: +7 (496) 262-27-00
Церковь Бориса и Глеба была построена в 1525-1531 году и изначально была деревянной. В 1716 году было решено построить каменную церковь. Строительство было осуществлено на средства состоятельных жителей Запрудской слободы Н.Набокова, К.Житникова и продолжалось около 10 лет. Здание было построено в стиле классицизма, увенчанным широко расставленным пятиглавием. К храму была пристроена трапезная с приделом во имя святых праведных Захарии и Елисаветы. Главной святыней храма была икона нач. XIV в. с изображением Бориса и Глеба, написанных в полный рост. Затем икона была передана Третьяковской галерее.
                

  • Коломна, ул. Лазарева посмотреть карту
    441 м до центра города
    Памятник великому русскому князю Димитрию Донскому был воздвигнут у стен Коломенского кремля 22 мая 2007 года во время празднования Дня славянской письменности. Авторами проекта выступили известный скульптор А.Рукавишников и архитектор С.Шаров. Монумент создан на средства городской администрации, работа над ним составила примерно три года. Монумент не случайно воздвигли именно в этом замечательном городе, это связано прежде всего с тем, что Коломна является духовным центром не только Московской области, но и России в целом. Кроме того, на территории этого города находился сборный пункт русского войска перед решающей битвой с Золотой Ордой.



  • Коломна, ул. Зайцева, д. 14 посмотреть карту
    747 м до центра города
    Телефон: +7 (985) 995-52-92
    Музей открыл свои двери для посетителей не так давно — в сентябре 2013 года, но уже полюбился гостям города. Данный музей призван возродить старинный калачный промысел. «Калачную» можно по праву назвать живым музеем, так как здесь можно воочию увидеть, что из себя представляет процесс приготовления этого кулинарного лакомства, начиная от создания закваски, разделки теста, до их выпекания. Пекут калачи в настоящей русской печи, по старинному русскому рецепту, так, как это делали наши предки. Интереснейшая, познавательная экскурсия сопровождается театрализованным представлением, что не позволит посетителям скучать.

    Коломна, ул. Посадская, д. 13Апосмотреть карту
    1.1 км до центра города
    Телефон: +7 (985) 727-52-92
    Единственный в России музей «утонченного вкуса» открылся в Коломне в 2009 году, в старинной усадьбе купцов Сурановых. Только здесь можно попробовать и купить настоящую пастилу, приготовленную по старинным рецептам, известным только коломенским мастерам. Рецепты настоящей пастилы отыскали в городских архивах. Яблочное лакомство с медом, клюквой, орехами и ягодами. Лакомство, которое сводило с ума знаменитую маркизу де Помпадур, которому отдавали должное Толстой и Достоевский. Экспозиция музея полностью посвящена технологии приготовления этого продукта, традициям, истории.

    Музейная фабрика пастилы.
     
    Вы сможете не только посмотреть на процесс изготовления фирменной коломенской пастилы, но и принять в нем непосредственное участие. Музей представляет собой фабрику с собственной гостиной, кабинетом хозяина, яблоневым садом и хранилищем плодов. Туда — сюда снуют горничные в нарядах 19 века, веселый повар замешивает фруктовое пюре, а гостеприимная хозяйка ждет вас на чаепитие.

    Музей любимой игрушки


    Музей игрушек находится на первом этаже, в том же здании, где и музей «Кузнечная слобода». Экспозиция занимает совсем небольшое помещение, здесь всего несколько витрин с коллекцией старых игрушек, которая все время пополняется новыми экспонатами. В основном это куклы. Хозяйка музея проводит довольно долгую экскурсию, подробно и интересно рассказывая практически о каждом экспонате коллекции и технологии изготовления игрушек. В коллекции есть как редкие игрушки XIX века, так и достаточно распространенные советские. Часть экспонатов можно трогать, детям можно с ними поиграть.




    https://www.youtube.com/watch?v=_94QDeHry5E


    https://www.youtube.com/watch?v=2MTz3aLvPqg


    https://www.youtube.com/watch?v=DvF8PqvOtxg






    Ирина Юрьевна.

    среда, 26 апреля 2017 г.

    Уважаемые родители и ученики!

     1. 28 апреля , в 12.00 часов,  проводим акцию «Бессмертный полк» у стелы в Чертольском переулке. На линейку выходит вся школа.
    2. Форма одежды – парадная. Приветствуются георгиевские ленточки (на верхней одежде).
     Приносим портреты родственников, зачисленных в  «Бессмертный полк». 
     Необходимо продумать одежду: куртки и головные уборы (капюшоны).
    3. Цветы для возложения к памятнику. 
     Достаточно: 1 цветок от 1 ребёнка.
    11.50 – 2е и 1 е классы.
    У каждого классного руководителя будет сопровождающий педагог.
     ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЛИНЕЙКИ:
    11.55 – построение классов. 12.00 – слово о проводимом мероприятии, представление гостей, слово гостям. 12.15 – «Бессмертный полк» 2ой спецартшколы. Минута молчания.                                                                 
    12.35 – Окончание линейки. Возложение цветов к стеле. Организованный уход ( начиная с 1х классов).
    Детей забираем сразу после линейки.
    Кто остается, поднимается в кабинет.
    Если пойдет сильный дождь, мероприятие переносим в спортивный зал. 

    пятница, 21 апреля 2017 г.

      Дорогие ребята, уважаемые родители.
     
    Макулатуру собираем и храним дома. Приносим в школу 28 апреля к первому уроку.
     
    28 апреля (пятница) в нашей школе будет проведена благотворительная акция по сбору макулатуры.
    Место проведения - холл первого этажа.
    Время проведения по графику:
    4 классы с 8.15 до 8.25
    3 классы с 9.15 до 9.25
    2 классы с 10.15 до 10.25
    1 классы с 11.15 до 11.25
    Ответственный учитель за проведение акции - Грица Марина Анатольевна

    понедельник, 10 апреля 2017 г.



    Уважаемые родители!

    Материалы для подготовки к итоговой работе по чтению:

    http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2015/05/15/itogovaya-rabota-po-chteniyu-vo-2-klasse-mtsko


    http://лучики-солнышки.рф/attachments/article/489/%D0%A7%D0%A2_%D0%A5%D0%A2_%D0%92%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%8B_2%D0%B2%D0%B0%D1%80_2%D0%BA%D0%BB_2014.pdf



    Текст "Большой одуванчик":

    http://лучики-солнышки.рф/attachments/article/489/%D0%A7%D0%A2_%D0%A5%D0%A2_%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82_2%D0%B2%D0%B0%D1%80_2%D0%BA%D0%BB_2014.pdf






    ТЕКСТ К ИТОГОВОЙ РАБОТЕ № 1 ПО ЧТЕНИЮ ДЛЯ 2 КЛАССА

    (2013/2014 учебный год)

    Прочитай текст. Вариант 2



    Большой одуванчик
     
    Как-то раз Медвежонок пришёл к Слонёнку в гости.

    Здравствуй, – улыбнулся Медвежонок. – Не правда ли, какой

    прекрасный вечер?

    Ты так думаешь? – спросил Слонёнок и добавил: – Нет,

    прекрасный вечер это когда идёт дождь и можно топать по лужам.

    И Слонёнок показал, как надо топать по лужам. Конечно,

    Медвежонок и сам любил топать по лужам, но в этот раз он не

    согласился. Вечер действительно был прекрасный! В небе далёкими

    свечечками горели звёзды, а ночные бабочки опускались прямо на

    медвежьи уши. Они думали, что это мохнатые лепестки. Медвежонок

    повёл Слонёнка в сад.

    Смотри, неужели ты не видишь, как прекрасны эти звёзды, эти

    деревья?

    А упрямый Слонёнок сказал:

    Мой друг, меня очень трудно удивить.

    Медвежонок обхватил голову лапами, сел на пенёк и стал думать,

    как удивить Слонёнка. Он хотел сделать это во что бы то ни стало. А

    что, если надуть большой шарик и прилететь на нём к Слонёнку в

    гости? А если показать ему первый ландыш? Ведь это настоящее

    чудо! Но Слонёнок может сказать: «Друг мой, их скоро будет тысячи».

    Медвежонок совсем уже отчаялся. Но вдруг вспомнил, что Слонёнок

    любит облака и одуванчикиОблака потому, что они похожи на

    больших белых слонов. А одуванчики они ведь похожи на маленькие

    облачка на зелёных ножках. И тогда Медвежонок пошёл в сад и сказал

    большому тополю:

    Итоговая работа по чтению (художественный текст) для 2 класса Вариант № 2 2

    Пожалуйста, усыпь меня белыми пуховыми серёжками. Я хочу

    удивить Слонёнка.

    Пожалуйста, – сказал тополь.

    Он встряхнул ветвями, и с них полетел тополиный пух. Казалось,

    что на Медвежонка обрушился снегопад. В мгновение ока пух укрыл

    его так, что Медвежонка не стало видно. Медвежонок закрыл глаза и

    уснул в том душистом стогу. Утром взошло солнышко. И на крылечко

    вышел Слонёнок. Он огляделся вокруги ахнул: в глубине сада рос

    невиданно большой одуванчик.

    Неужели, – удивился Слонёнок, – могут быть такие одуванчики?

    Это прекрасно!

    От восхищения Слонёнок даже закрыл глаза! А когда он вновь их

    открыл, перед ним стоял Медвежонок, а на его ушах, на хвостике был

    белый пух. Слонёнок смотрел на него во все глаза, а потом

    отвернулся и уже опять хотел сказать что-то скучное.

    Но Медвежонок улыбнулся:

    Не надо притворяться. Я же сам слышал: ты сказал это

    прекрасно.

    Да, да, – кивнул Слонёнок. – А вообще, Медвежонок, я часто

    любуюсь прекрасным, только смущаюсь говорить об этом.

    (По Г. Цыферову)


    http://лучики-солнышки.рф/sandbox/chtenie




    Учимся определять время по часам:

    https://www.youtube.com/watch?v=Vs7A2_F4amo




                                 Ирина Юрьевна.

    четверг, 6 апреля 2017 г.

    Администрация МО Хамовники приглашает принять участие в памятной акции «Бессмертный полк», которая состоится 9 мая в 12:00 в парке Усадьба Трубецких.  Мы хотели бы пригласить Вас, ваших коллег и обучающихся к участию в проведении данного мероприятия. По окончании акции планируется праздничная программа, концерт, сувениры, полевая кухня, различные прикладные мастер-классы.

    Предварительная регистрация по ссылке:

    https://docs.google.com/a/sumirea.ru/forms/d/e/1FAIpQLSdN9irxfW9AFupRoUeyYB3HEmAmqqc9YGQhQkdzdZp6b_nzIQ/viewform



    Будем рады видеть вас и ваших детей на данной акции.
    Уважаемые родители!

    12 апреля, в среду, в 18.00 состоится родительское собрание.


    Здравствуйте, Ирина Юрьевна!

    Рады Вам сообщить, что Ваш ученик Мария Тришина награждается дипломом Учи.ру за успешное прохождение базового онлайн-курса по математике!
    Диплом доступен в Вашем личном кабинете, а также в кабинете ученика.
    Не забывайте отслеживать прогресс других Ваших учеников в личном кабинете. Возможно, что кому-то осталось совсем немного заданий до получения награды!
    Благодарю Машу, семью и поздравляю!

     Многие ребята сообщили, что приняли участие в олимпиаде "Русский с Пушкиным".
     Благодарю, ждём результаты!  Не опоздайте, участие необходимо!


    Результаты игры- конкурса "Гелиантус":

    Горобец Ярослав (20 б.) - победитель! 
    Цветков Е., Кубаровская В., Игумнова А., Абрамов А. (18,75 б.) - 6 место в округе.
    Благодарю и поздравляю!


    Ознакомьтесь, пожалуйста!
    О проведении профилактической
    акции по безопасности дорожного
    движения «Засветись!»



    https://docviewer.yandex.ru/view/104467267/?*=nMZlBItf7a3ns2VfksFn9ozu4w97InVybCI6InlhLW1haWw6Ly8xNjE4NDgxMTE2MDg2MzczOTUvMS4yIiwidGl0bGUiOiLQn9GAIOKEliAyNDEgIDMwLjAzLjIwMTcg0L%2FQviAg0LDQutGG0LjQuCDQl9Cw0YHQstC10YLQuNGB0YwuZG9jIiwidWlkIjoiMTA0NDY3MjY3IiwieXUiOiI4ODQ0NjMyMTM0NzYxNTg4OCIsIm5vaWZyYW1lIjpmYWxzZSwidHMiOjE0OTE0ODU4MTc1OTJ9


    *=nMZlBItf7a3ns2VfksFn9ozu4w97InVybCI6InlhLW1haWw6Ly8xNjE4NODU4MTc1OTJ9

    Ирина Юрьевна.

    среда, 5 апреля 2017 г.


    русский язык  - 13 апреля

    материалы для подготовки:


    http://лучики-солнышки.рф/attachments/article/489/%D0%A0%D0%A3-2014_2%20%D0%BA%D0%BB_%D0%B2%D0%B0%D1%801.pdf




    http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/03/12/itogovaya-diagnostika-po-russkomu-yazyku-dlya-2-klassa





    http://forum.materinstvo.ru/index.php?act=Attach&type=post&id=9705869






    ИТОГОВАЯ работа по РУССКОМУ языку (составлена по материалам МЦКО)
     2 класс
    1. Отметь знаком + ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука.
    __ корень, олень, ёж, лента
    __ крупа, сено, ямка, чудо
    __ земля, каша, иней, лапка
    __ липа, замок, осина, рамка


    2. Отметь знаком + два верных утверждения о звуковом составе слова ежовый.
    __ Первый звук мягкий согласный
    __ Первый звук гласный ударный
    __ В этом слове 6 букв, 7 звуков
    __ В этом слове 2 слога


    3. Отметь знаком + все правильные утверждения о корне слова.
    __ Чтобы найти корень слова, нужно изменить окончание
    __ Корень – главная часть слова
    __ Корень – это часть, которая не имеет значения
    __ Корень – это общая часть родственных слов


    4. Отметь знаком + группу родственных слов.
    __ чашка, чайник, чайный, печальный
    __ волна, вол, волноваться, волны
    __ деловой, дело, бездельничать, сделать
    __ лён, лень, колено, ленивый


    5. Отметь НЕВЕРНЫЕ утверждения знаком +
    __ Ловить – можно проверить словом лов
    __ Лёд – можно проверить словом ледяной
    __ Чистота можно проверить словом чисто
    __ Ложка - можно проверить словом ложки


    6. Поставь ударение в данных словах:


    Улитка, домашний, шумный, магазин, пятница, лягушка




    7. Запиши слова задания 6 в алфавитном порядке:
    ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


    8. Сравни написание слов озёрная и Озёрная.
    Придумай и напиши по одному предложению с каждым из этих слов. Слова должны стоять в середине или в конце предложения.
    1. _______________________________________________________________
    _________________________________________________________________
    2. _______________________________________________________________
    _________________________________________________________________
    9. Отметь знаком + слово, в котором надо написать букву а.


    __ д_машний халат
    __ в зимнем с_ду
    __ старая м_тла
    __ кр_кливый мальчик


    10. Отметь знаком + слово, в котором надо написать букву т
    __ старый ду_
    __ спортивный пара_
    __ сильный грохо_
    __ дружный наро_


    11. Распредели данные слова на две группы в зависимости от того, какая орфограмма есть в слове:


    Гулянье, гусь, пыльца, льёт, лось, зорька, веселье, колосья


    1 группа
    _______________________________________________________________
    2 группа
    _______________________________________________________________


    12. Подели слова для переноса:


    Гулянье, гусь, пыльца, льёт, лось, зорька, веселье, колосья


    ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ задания (оцениваются также по 1 баллу!)
    13. Прочитай текст.
    Сегодня солнечный морозный день. Когда солнце заходит за тучу, мороз пишет на стекле веточки тропических растений и водоросли тёплых морей. Когда же солнце опять появляется, мороз бросает свою мечту о тропиках, плачет и разбегается по стеклу каплями.
    Эта игра солнца с морозом окончилась, когда все облака сбежали с неба и солнечные лучи высушили на стекле все капли. (По М. Пришвину)


    Можно ли назвать этот текст «Зимнее утро»? Запиши ответ в виде 2-3 предложений.
    __________________________________________________________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________________________________________________________


    14. Отметь все правильные утверждения о составе слова знаком +
     
    __ В слове может не быть окончания.
     
    __ В слове может не быть корня.
     
    __ В слове может не быть приставки.
     
    __ В слове может не быть суффикса.

     Рядом с каждым из выбранных тобой утверждений запиши одно слово из списка, КОТОРОЕ ЕГО ПОДТВЕРЖДАЕТ.
     
    слова: фантик, кино,озеро, пианино, осина, столик,

    картина, проход, взлёт, низина
     
    15. Отметь знаком + только те слова, в которых звуки стоят в следующем порядке:
    1)
    Твёрдый
    согласный
    2)
    Ударный гласный
    3)
    Мягкий согласный
    4)
    Твёрдый согласный
    5)
    Безударный гласный


    __ тесто
    __ почка
    __ волна
    __ маска
    __ майка
    В неизменямых словах нет окончания ( окончание- это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении).

    Метро, кино, кенгуру, пенсне, кафе, пальто, пианино, шоссе, шимпанзе, жюри, такси, меню,видео, кофе, радио, пюре, манго.

    Нулевое окончание- это окончание. При изменении слова буква появляется.

    Стол- столы, на столе...

    Как узнать строение слова?
    1. Из­ме­ни слово по чис­лам или по ко­ман­де од­но­го-двух во­про­сов, вы­де­ли из­ме­ня­е­мую часть – окон­ча­ние.
    От­меть ос­но­ву слова (это часть слова без окон­ча­ния).
    2. Объ­яс­ни зна­че­ние слова с по­мо­щью сло­ва-род­ствен­ни­ка, под­бе­ри ещё од­но-два од­но­ко­рен­ных, вы­де­ли их общую часть – ко­рень.
    3. Опре­де­ли и укажи часть слова перед кор­нем – при­став­ку, по­ста­рай­ся объ­яс­нить её ра­бо­ту.
    4. Опре­де­ли и укажи часть слова после корня перед окон­ча­ни­ем – суф­фикс, по­ду­май о его ра­бо­те.
    5. Про­верь, все ли части слова вы­де­ле­ны.

    Узнаём строение слова:

    Ука­жем со­став имени су­ще­стви­тель­но­го под­став­ка.
    1. Из­ме­ню слово по чис­лам: под­ставки – под­ставка (из­ме­ни­лось -а, это окон­ча­ние). Ос­но­ва под­ставк-
    2. Объ­яс­ню зна­че­ние слова: под­став­ка – под­став­ля­ют, ста­вят под что-то; под­ста­вить. Ко­рень –став.
    3. под – при­став­ка
    4. -к- – суф­фикс (на­зы­ва­ет су­ще­стви­тель­ное со зна­че­ни­ем дей­ствия) (см. Рис. 1).

    Рис. 1. Об­ра­зец
    Раз­бе­рём по со­ста­ву имя при­ла­га­тель­ное ра­дост­ный.
    1. ра­достныйра­достная, ра­достные (из­ме­ни­лось -ый, это окон­ча­ние)
    Ос­но­ва ра­достн-.
    2. ра­дост­ный – пол­ный ра­до­сти, ра­ду­юсь, рад
    Ко­рень -рад-.
    3. суф­фик­сы -ост-, -н- (см. Рис. 2)

    Рис. 2. Об­ра­зец
    Ука­жем со­став гла­го­ла по­ду­ма­ем.
    1. по­ду­маем – по­ду­маю (из­ме­ни­лось -ем, это окон­ча­ние)
    Ос­но­ва по­ду­ма-.
    2. од­но­ко­рен­ные слова – дума, раз­ду­мье, ду­мать
    Ко­рень дум-.
    3. при­став­ка по-
    4. суф­фикс -а- (см. Рис. 3)

    Рис. 3. Об­ра­зец

    Составляем и записываем слова по схемам:

    Со­ставь­те и за­пи­ши­те слова по схе­мам с кор­нем -мор-.
    Вам по­мо­гут при­став­ка при-, суф­фикс -ск-.
     
     Море, мор­ской, при­мор­ский, при­мо­рье.
    Об­ра­ти­те вни­ма­ние!
    1. Ос­но­ва может со­сто­ять толь­ко из корня: мор-е.
    2. В ос­но­ву может вхо­дить, кроме корня, суф­фикс: мор-ск-ой.
    3. В ос­но­ву могут вхо­дить, кроме корня, при­став­ка и суф­фикс: при-мор-ск-ий.
    4. В ос­но­ву может вхо­дить, кроме корня, при­став­ка: при-морь-е.

    Среди пар слов ищем слово с таким же строением:

    Раз­бе­рём слово по со­ста­ву. Затем среди пар слов най­дём слово с таким же стро­е­ни­ем.
    1. са­ха­рок – ли­сток, мешок      
    Раз­бе­рём слова по со­ста­ву.
    Окон­ча­ние ну­ле­вое, из­ме­ним слова: нет са­харка, листка, мешка, по­яви­лось окон­ча­ние -а.
    Ос­но­ва са­ха­рок-, ли­сток-, ме­шок-.
    Са­ха­рок – ма­лень­кий сахар, ко­рень -са­хар-, ли­сток – ма­лень­кий лист, ко­рень -лист-, мешок – ко­рень -ме­шок-.
    Суф­фикс -ок- у слов са­ха­рок, ли­сток (см. Рис. 4).

    Рис. 4. Об­ра­зец
    2. мест­ный – крас­ный, ли­мон­ный
    Раз­бе­рём слова по со­ста­ву.
    Окон­ча­ние -ый, из­ме­ним слова: местная, красная, ли­монная, из­ме­ни­лось -ый.
    Ос­но­ва местн-, красн-, ли­монн-.
    Мест­ный – от­но­ся­щий­ся к опре­де­лён­но­му месту, ко­рень -мест-, крас­ный – крас­но­та, крас­неть, ко­рень -красн-, ли­мон­ная – име­ю­щая от­но­ше­ние к ли­мо­ну, ко­рень -ли­мон-.
    Суф­фикс -н- у слов мест­ный, ли­мон­ный (см. Рис. 5).

    Рис. 5. Об­ра­зец
    3. под­оде­яль­ник – по­до­рож­ник, под­ста­кан­ник
    Раз­бе­рём слова по со­ста­ву.
    Окон­ча­ние ну­ле­вое, из­ме­ним слова: под­оде­яль­ники, по­до­рож­ники, под­ста­кан­ники, по­яви­лось окон­ча­ние -и.
    Ос­но­ва­под­оде­яль­ник-, по­до­рож­ник-, под­ста­кан­ник-.
    Под­оде­яль­ник – спе­ци­аль­ный чехол, на­де­ва­е­мый на оде­я­ло, ко­рень -оде­ял-. По­до­рож­ник – лу­го­вая трава, обыч­но рас­ту­щая у до­ро­ги, ко­рень -до­рог-. Под­ста­кан­ник – под­став­ка с руч­кой, в ко­то­рую встав­ля­ет­ся ста­кан, ко­рень -ста­кан-.
    При­став­ка под- у слов под­оде­яль­ник и под­ста­кан­ник, при­став­ка по- у слова по­до­рож­ник.
    Суф­фикс -ник- у всех слов (см. Рис. 6).
    Образец
    Рис. 6. Об­ра­зец
    4. бе­рё­зонь­ки – огонь­ки, гла­зонь­ки
    Раз­бе­рём слова по со­ста­ву.
    Окон­ча­ние -и, из­ме­ним слова: бе­рё­зонькам, огонькам, гла­зонькам, из­ме­ни­лось -и.
    Ос­но­ва бе­рё­зоньк-, огоньк-, гла­зоньк-.
    Бе­рё­зонь­ки – лас­ко­во на­зы­ва­ют бе­рё­зы, ко­рень -бе­рёз-. Огонь­ки – ма­лень­кие огни, ко­рень -огонь -, -огн-, в корне есть бег­лый глас­ный. Гла­зонь­ки – лас­ко­во на­зы­ва­ют глаза, ко­рень -глаз-.
    Суф­фикс -оньк- у слов бе­рё­зонь­ки, гла­зонь­ки, у слова огонь­ки суф­фикс -к (см. Рис. 7).
    Образец
    Рис. 7. Об­ра­зец

    Находим каждой схеме подходящее слово

    Под каж­дой схе­мой под­пи­шем под­хо­дя­щее слово.
    Рука, ручка, руч­ной, по­руч­ни, без­ру­кий.
              
    Это од­но­ко­рен­ные слова, оди­на­ко­вая часть -рук-, -руч-, в корне есть че­ре­до­ва­ние со­глас­ных к-ч.
    Рука – окон­ча­ние -а, из­ме­ним слово по чис­лам: рука – руки, из­ме­ни­лось -а. 2 схема.
    Ручка – окон­ча­ние -а, из­ме­ним слово по чис­лам: ручка – ручки, суф­фикс -к. 1 схема.
    Руч­ной – окон­ча­ние -ой, из­ме­ним слово: руч­ная, руч­ные, суф­фикс -н-. 1 схема.
    По­руч­ни – окон­ча­ние -и, из­ме­ним слово: по­руч­ням, при­став­ка -по, суф­фикс -н-. 4 схема.
    Без­ру­кий – окон­ча­ние -ий, из­ме­ним слово: без­ру­кая, при­став­ка -без. 3 схема (см. Рис. 8).
     

    Рис. 8. Об­ра­зец

    Что нужно учитывать, чтобы не делать ошибок в разборе слова по составу?

    По­смот­ри­те на слова.
    На пер­вый взгляд в них есть оди­на­ко­вые части.
    Чтобы не де­лать оши­бок в раз­бо­ре слова по со­ста­ву, нужно учи­ты­вать зна­че­ние слова и зна­че­ние части слова.
    Мячик – лёт­чик
    Окон­ча­ние ну­ле­вое, ос­но­ва лёт­чик-, мя­чик-.
    В су­ще­стви­тель­ном мячик вы­де­ля­ем суф­фикс -ик-, ко­то­рый при­да­ёт слову зна­че­ние «ма­лень­кий» (мячик – это ма­лень­кий мяч).
    А су­ще­стви­тель­ное лёт­чик не имеет зна­че­ния «ма­лень­кий». В этом слове дру­гой суф­фикс -чик-. Су­ще­стви­тель­ное обо­зна­ча­ет про­фес­сию че­ло­ве­ка. Такое зна­че­ние при­да­ёт суф­фикс -чик- (см. Рис. 9).

    Рис. 9. Об­ра­зец
    Дру­жок – урок
    Окон­ча­ние ну­ле­вое, ос­но­ва дру­жок-, урок-.
    В су­ще­стви­тель­ном дру­жок вы­де­ля­ем суф­фикс -ок-, ко­то­рый имеет умень­ши­тель­но-лас­ка­тель­ное зна­че­ние (друг – дру­жок).
    А су­ще­стви­тель­ное урок не имеет та­ко­го зна­че­ния, по­то­му что в нём нет та­ко­го суф­фик­са. Ко­рень -урок- (род­ствен­ное слово уроч­ный) (см. Рис. 10).

    Рис. 10. Об­ра­зец
    По­бе­гу – по­бе­да
    По­бе­гу – окон­ча­ние -у, из­ме­ним слово: по­бе­гут. Ос­но­ва по­бег-.
    По­бе­да – окон­ча­ние -а, из­ме­ним слово: по­бе­ды. Ос­но­ва по­бед-.
    В гла­го­ле по­бе­гу при­став­ка по- ука­зы­ва­ет на на­ча­ло дви­же­ния. Ко­рень -бег-.
    В су­ще­стви­тель­ном по­бе­да нет такой при­став­ки, ко­рень -по­бед- (од­но­ко­рен­ные слова: по­бе­дить, по­бе­ди­тель) (см. Рис. 11).

    Рис. 11. Об­ра­зец
    Сде­лаю – смешу
    Сделаю – сделаем, окон­ча­ние -ю. Ос­но­ва сде­ла-.
    Од­но­ко­рен­ные слова: дело, по­дел­ка. Ко­рень -дел-, при­став­ка с-, суф­фикс -а-.
    Смешу – смешим, окон­ча­ние -у. Ос­но­ва смеш-.
    Смешу – вы­зы­ваю смех, ко­рень -смеш-, -смех-, в корне есть че­ре­до­ва­ние со­глас­ных х//ш (см. Рис. 12).

    Рис. 12. Об­ра­зец
    Ли­сти­ки – ла­сти­ки
    Ли­стики – ли­стика, окон­ча­ние -и. Ос­но­ва ли­стик-.
    Ли­сти­ки – это ма­лень­кие листы. Ко­рень -лист-, суф­фикс -ик-.
    Ла­стики – ла­стикам, окон­ча­ние -и. Ос­но­ва ла­стик-.
    В этом су­ще­стви­тель­ном нет суф­фик­са -ик-, ко­рень -ла­стик- (од­но­ко­рен­ное слово ла­сти­ко­вый) (см. Рис. 13).

    Рис. 13. Об­ра­зец
    Ухожу – ухо
    Ухожу – уходим, окон­ча­ние -у. Ос­но­ва ухож-.
    Ухо – уха, окон­ча­ние -о, ос­но­ва ух-.
    В гла­го­ле ухожу вы­де­ля­ем при­став­ку у-, ко­то­рая имеет зна­че­ние «уда­лять­ся». Ко­рень -хож- (род­ствен­ные слова: ход, ходь­ба, че­ре­до­ва­ние д//ж в корне).
    В су­ще­стви­тель­ном ухо нет при­став­ки у-. Од­но­ко­рен­ные слова: уша­стый, ушки, ко­рень -ух-, -уш-, че­ре­до­ва­ние х//ш (см. Рис. 14).

    Рис. 14. Об­ра­зец

    Удвоенные согласные на стыке приставки и корня:

    По­про­буй­те са­мо­сто­я­тель­но разо­брать слова по со­ста­ву: касса, рас­са­да, рас­соль­ник, рас­сказ.
    Чем одно слово от­ли­ча­ет­ся от дру­гих?
    В сло­вах рас­сказ, рас­са­да и рас­соль­ник по­след­няя буква при­став­ки и пер­вая буква корня оди­на­ко­вые.
    Удво­ен­ные со­глас­ные на стыке при­став­ки и корня
    В слове касса удво­ен­ные со­глас­ные в корне (см. Рис. 15).
     
    Рис. 15
     
    До­маш­нее за­да­ние
    1. Вы­би­рай­те из спра­воч­но­го бюро под­хо­дя­щие по смыс­лу слова и впи­сы­вай­те. По­ка­жи­те стро­е­ние од­но­ко­рен­ных слов.
      …де­воч­ка
      …торт
      …плат­ки
      …коты
      …бо­лезнь
      …пляж
      …обе­зья­ны
      …перья
      Спра­воч­ное бюро: глаз­ная, гла­за­стая; пе­соч­ный, пес­ча­ный; но­са­тые, но­со­вые; пу­хо­вые, пу­ши­стые.
    2. Про­чи­тай­те текст. Вы­пи­ши­те из тек­ста 4 слова к пер­вой схеме и два слова ко вто­рой схеме. Маль­чик пошёл на озеро рыбу ло­вить. Пер­вой пой­мал он го­лу­бую рыбку. Го­лу­бую, бле­стя­щую, с крас­ны­ми пё­рыш­ка­ми, с круг­лы­ми глаз­ка­ми. Глаз­ки как пу­гов­ки. А хво­стик у рыбки – со­всем как шёл­ко­вый: го­лу­бень­кий, то­нень­кий, зо­ло­тые во­лос­ки. (По Б. Жит­ко­ву)
    3. Вы­пи­ши­те из каж­до­го от­рыв­ка од­но­ко­рен­ные слова и раз­бе­ри­те их по со­ста­ву.
      1. Ветер, ве­те­рок, вет­ри­ще,
      Ты чего по свету ры­щешь? (Я Аким)
      2. Вот со­вуш­ка-со­ва –
      Боль­шая го­ло­ва,
      На де­ре­ве сидит,
      Го­ло­вуш­кой вер­тит.
      (На­род­ная пе­сен­ка)
      3. Гра­чи­ха го­во­рит грачу:
      «Сле­тай с гра­ча­та­ми к врачу,
      При­вив­ки де­лать им пора
      Для укреп­ле­ния пера!» (М. Бо­ро­диц­кая)
      4. Жил ста­рик со своею ста­ру­хой
      У са­мо­го си­не­го моря. (А. Пуш­кин)

    Дополнительная литература:

    1. Т. В. Ко­реш­ко­ва  Те­сто­вые за­да­ния по рус­ско­му языку. 2, 3 класс: в 2-х ча­стях. – Смо­ленск: Ас­со­ци­а­ция XXI век, 2011.
    2. Т. В. Ко­реш­ко­ва По­тре­ни­руй­ся! Тет­радь для са­мо­сто­я­тель­ной ра­бо­ты по рус­ско­му языку для 2.3 кл.: в 2-х ча­стях. – Смо­ленск: Ас­со­ци­а­ция XXI век, 2011.
    3. Л.В. Ма­шев­ская, Л.В. Дан­биц­кая Твор­че­ские за­да­чи по рус­ско­му языку. – СПб.: КАРО, 2003.
    4. Г.Т. Дьяч­ко­ва Олим­пи­ад­ные за­да­ния по рус­ско­му язык.2, 3–4 клас­сы. – Вол­го­град: Учи­тель, 2008.
    До­пол­ни­тель­ные ре­ко­мен­до­ван­ные ссыл­ки на ре­сур­сы сети Ин­тер­нет
    1. Ин­тер­нет-пор­тал School-collection.​edu.​ru (Ис­точ­ник).
    2. Ин­тер­нет-пор­тал Beginnerschool.​ru (Ис­точ­ник).
    3. Ин­тер­нет-пор­тал 7licei.​3dn.​ru (Ис­точ­ник).


    http://beginnerschool.ru/russkiy-yazyik


    Дополнительная информация по составу слов:

    http://morphemeonline.ru/words-prefix-root-suffix-ending.html