вторник, 31 января 2017 г.

Зимний лагерь


Желающие отправить своего ребенка в лагерь могут сообщить об этом классному руководителю. 
Зачем мы едем в зимний лагерь?
Далеко не каждая московская школа имеет возможность выехать вместе с детьми в зимний лагерь. Это связано с выбором места для отдыха детей, с трудностями организации учебного процесса вне школы. Мы проводим наш лагерь ежегодно в феврале месяце. Это одна из старейших традиций школы.


Наша зимняя смена устроена так, что учащиеся 2-5 классов в лагере осваивают всю учебную программу в полном объеме. Мы обязательно включаем в расписание первой половины дня занятия по русскому языку и литературе, математике, иностранным языкам, окружающему миру и биологии. Для учащихся 1 классов организована интересная развивающая интерактивная программа, которая поддерживает учебную деятельность. Для этого в реабилитационном отделении «Поляны» ФГБУ «Детский медицинский центр» Управления делами Президента РФ созданы все условия: отдельные помещения для учебной работы, лаборатории, актовый зал, библиотека, бассейн, кинозал.
Мы стараемся занятия физической культурой проводить на воздухе – организуем лыжную практику, катание на коньках. Дети посещают бассейн под руководством специалиста по ЛФК.
В этом году программа лагеря назвается «ЭкоДом» и она посвящена году экологии в России.
Вторая половина дня для наших детей будет не менее разнообразной: прогулки, спектакли, просмотр кинофильмов, концерты, ярмарки, танцевальные и игровые вечера.
Наш лагерь – это «другая школа». Здесь нет звонков, мы можем работать в разновозрастных группах, осваивать новые методики по программам Международного бакалавриата, активно проводить исследования. Очень важно, чтобы ребята научились общаться, работать в командах, чтобы учиться им было весело и интересно. Пусть февраль подарит нам ощущение праздника и насыщенного досуга в кругу школьных друзей.
Перед отправкой ребенка в лагерь, расположенного на базе реабилитационного отделения «Поляны» ФГБУ «Детский медицинский центр» Управления делами Президента РФ познакомьтесь с фильмом о центре https://www.youtube.com/watch?v=vlQA3Td_8IM .
Адрес: 143032, Московская область, Одинцовский район, пос. Горки-10, детский санаторий «Поляны».
Проезд:
от метро «Молодежная» маршрутным такси №121 или автобусом №32;
от железнодорожной станции «Жаворонки» автобус № 1025 до остановки «Лесные дали»; далее – мимо проходной пансионата «Поляны», первый поворот направо;
автомобилем: 29-й км Рублево-Успенского шоссе до остановки «Лесные дали», поворот налево, далее – мимо проходной пансионата «Поляны», первый поворот направо.

 Уважаемые родители!

Помогаем детям находить проверочные слова для гласных и согласных в корне слова.

Помним о том, что ученики могут оставлять выбор букв, если не смогли подобрать проверочное слово или не изучали орфограмму.

матем.- стр.75 №9,10

русск. яз.- стр.44(уч.) упр.374, 377  Пишем проверочные слова.

окр.мир- стр.76-79 (уч. 1 часть) стр.53-55 (т.)-  ко вторнику.

Завтра (1.02.) пишем контрольную работу по математике.

Задача, составь программу действий и вычисли, найди периметр, действия с именованными единицами.

Доп. задание: вычисли удобным способом, найди площадь или сравни квадратные единицы.

Благодарю учеников и родителей!
4

Брагин А.100300013
5Бровкин В.1010101010757
6Бурак А.1010101010656
7Горобец Я.1041100732
8Денисов А.108910101057
9Санникова Е.
------
10Цуркан С.4 к.------
11

-----
12Коннова П.1099101010

Ирина Юрьевна.

понедельник, 23 января 2017 г.


Благодарю и хвалю за работу на сайте "Учи.ру"

Статистика:

Ярослав Горобец
Андрей Денисов
Евгений Цветков
Владимир Бровкин

София Цуркан
Тихон Королев
Артемий Бурак 
Ева Санникова 

Олимпиада "Плюс". Поздравляю по итогам тура (осень).  Очередной тур состоится в марте!


Награда Космическая станция Шоколадки Приставка Очередь Время на часах Буквы из клеточек Чётные числа Площадь Королевский сад Переправы Итого
  • Коннова Полина
  • диплом победителя
    10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
  • Конягин Сева
  • диплом победителя
    10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100
  • Игумнова Александра
  • диплом победителя
    10 10 10 10 10 10 10 10 5 10 95
  • Байбаков Тимофей
  • диплом победителя
    5 10 10 8 10 10 10 10 10 10 93
  • Бурак Артемий
  • диплом победителя
    10 10 10 10 10 10 10 10 0 10 90
  • Денисов Андрей
  • диплом победителя
    10 10 10 10 10 10 10 0 5 10 85
  • Хомерики Иван
  • диплом победителя
    5 10 10 10 10 10 10 10 0 10 85
  • Сухова Полина
  • диплом победителя
    5 10 0 10 10 10 10 10 5 10 80
  • Бровкин Владимир
  • диплом победителя
    10 0 10 10 10 10 10 0 5 10 75
  • Зуева Полина
  • диплом победителя
    10 10 10 10 0 10 10 0 5 10 75
  • Королев Тихон
  • диплом победителя
    10 0 10 9 10 10 10 0 5 10 74
  • Лерман Анна
  • диплом победителя
    10 0 0 10 10 10 2 10      5

    матем.- стр. 67,  53

    русск.яз.-  стр 34 упр. 345

    Чтение-
     Константин  Паустовский

    Читаем. Слушаем. Умеем пересказывать.

    Барсучий нос.


    https://yandex.ru/video/search?filmId=5626290268340686686&text=%D0%BF%D0%B0%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B1%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%BE%D1%81%20%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D1%81%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&path=wizard


    Заячьи лапы.

    https://yandex.ru/video/search?filmId=8725887249607471168&text=%D0%BF%D0%B0%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B1%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%BE%D1%81%20%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D1%81%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&path=wizard


    Растрепанный воробей

    https://yandex.ru/video/search?p=1&filmId=1426152478096925081&text=%D0%BF%D0%B0%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B1%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%BE%D1%81%20%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D1%81%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&path=wizard






    https://yandex.ru/video/search?p=3&filmId=2638157640650320733&text=%D0%B1%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B9%20%D0%BD%D0%BE%D1%81%20%D0%BF%D0%B0%D1%83%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%82%D1%8C%20%D1%81%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&path=wizard


    Паустовский Константин
    Барсучий нос

    Озеро около берегов было засыпано ворохами желтых листьев. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули.
    Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, где доцветали кувшинки и голубая вода казалась черной, как деготь.
    Там мы ловили разноцветных окуней. Они бились и сверкали в траве, как сказочные японские петухи. Мы вытаскивали оловянную плотву и ершей с глазами, похожими на две маленькие луны. Щуки ляскали на нас мелкими, как иглы, зубами.
    Стояла осень в солнце и туманах. Сквозь облетевшие леса были видны далекие облака и синий густой воздух. По ночам в зарослях вокруг нас шевелились и дрожали низкие звезды.
    У нас на стоянке горел костер. Мы жгли его весь день и ночь напролет, чтобы отгонять волков, - они тихо выли по дальним берегам озера. Их беспокоили дым костра и веселые человеческие крики.
    Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей.
    Картошка жарилась на сковороде, от нее шел острый вкусный запах, и зверь, очевидно, прибежал на этот запах.
    С нами был маленький мальчик. Ему было всего девять лет, но он хорошо переносил ночевки в лесу и холод осенних рассветов. Гораздо лучше нас, взрослых, он все замечал и рассказывал.
    Он был выдумщик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. Мы никак не могли, да и не хотели доказывать ему, что он говорит неправду. Каждый день он придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел, как муравьи устроили себе паром через ручей из сосновой коры и паутины.
    Мы делали вид, что верили ему.
    Все, что окружало нас, казалось необыкновенным: и поздняя луна, блиставшая над черными озерами, и высокие облака, похожие на горы розового снега, и даже привычный морской шум высоких сосен.
    Мальчик первый услышал фырканье зверя и зашипел на нас, чтобы мы замолчали. Мы притихли. Мы старались даже не дышать, хотя рука невольно тянулась к двустволке, - кто знает, что это мог быть за зверь!
    Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с черными пронзительными глазами. Наконец показалась полосатая шкурка.
    Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно посмотрел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.
    Она жарилась и шипела, разбрызгивая кипящее сало. Мне хотелось крикнуть зверьку, что он обожжется, но я опоздал - барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос...
    Запахло паленой кожей. Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес, ломал кусты и плевался от негодования и боли.
    На озере и в лесу началось смятение. Без времени заорали испуганные лягушки, всполошились птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, ударила пудовая щука.
    Утром мальчик разбудил меня и рассказал, что он сам только что видел, как барсук лечит свой обожженный нос. Я не поверил.
    Я сел у костра и спросонок слушал утренние голоса птиц. Вдали посвистывали белохвостые кулики, крякали утки, курлыкали журавли на сухих болотах - мшарах, плескались рыбы, тихо ворковали горлинки. Мне не хотелось двигаться.
    Мальчик тянул меня за руку. Он обиделся. Он хотел доказать мне, что он не соврал. Он звал меня пойти посмотреть, как лечится барсук.
    Я нехотя согласился. Мы осторожно пробрались в чащу, и среди зарослей вереска я увидел гнилой сосновый пень. От него тянуло грибами и йодом.
    Около пня, спиной к нам, стоял барсук. Он расковырял пень и засунул в середину пня, в мокрую и холодную труху, обожженный нос.
    Он стоял неподвижно и холодил свой несчастный нос, а вокруг бегал и фыркал другой маленький барсучок. Он волновался и толкал нашего барсука носом в живот. Наш барсук рычал на него и лягался задними пушистыми лапами.
    Потом он сел и заплакал. Он смотрел на нас круглыми и мокрыми глазами, стонал и облизывал своим шершавым языком больной нос. Он как будто просил о помощи, но мы ничем не могли ему помочь.
    Через год я встретил на берегах этого же озера барсука со шрамом на носу. Он сидел у воды и старался поймать лапой гремящих, как жесть, стрекоз. Я помахал ему рукой, но он сердито чихнул в мою сторону и спрятался в зарослях брусники.
    С тех пор я его больше не видел.


    Константин Паустовский. Заячьи лапы

    К ветеринару в наше село пришёл с Урженского озера Ваня Малявин и принёс завёрнутого в рваную ватную куртку маленького тёплого зайца. Заяц плакал и часто моргал красными от слёз глазами...
    — Ты что, одурел? — крикнул ветеринар. — Скоро будешь ко мне мышей таскать, оголец!
    — А вы не лайтесь, это заяц особенный, — хриплым шёпотом сказал Ваня. — Его дед прислал, велел лечить.
    — От чего лечить-то?
    — Лапы у него пожжённые.
    Ветеринар повернул Ваню лицом к двери,
    толкнул в спину и прикрикнул вслед:
    — Валяй, валяй! Не умею я их лечить. Зажарь его с луком — деду будет закуска.
    Ваня ничего не ответил. Он вышел в сени, заморгал глазами, потянул носом и уткнулся в бревенчатую стену. По стене потекли слёзы. Заяц тихо дрожал под засаленной курткой.
    — Ты чего, малый? — спросила Ваню жалостливая бабка Анисья; она привела к ветеринару свою единственную козу. — Чего вы, сердешные, вдвоём слёзы льёте? Ай случилось что?
    — Пожжённый он, дедушкин заяц, — сказал тихо Ваня. — На лесном пожаре лапы себе пожёг, бегать не может. Вот-вот, гляди, умрёть.
    — Не умрёть, малый, — прошамкала Анисья. — Скажи дедушке своему, ежели большая у него охота зайца выходить, пущай несёт его в город к Карлу Петровичу.
    Ваня вытер слёзы и пошёл лесами домой, на Урженское озеро. Он не шёл, а бежал босиком по горячей песчаной дороге. Недавний лесной пожар прошёл стороной, на север, около самого озера. Пахло гарью и сухой гвоздикой. Она большими островами росла на полянах.
    Заяц стонал.
    Ваня нашёл по дороге пушистые, покрытые серебряными мягкими волосами листья, вырвал их, положил под сосенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья, уткнулся в них головой и затих.
    — Ты чего, серый? — тихо спросил Ваня. — Ты бы поел.
    Заяц молчал.
    — Ты бы поел, — повторил Ваня, и голос его задрожал. — Может, пить хочешь?
    Заяц повёл рваным ухом и закрыл глаза.
    Ваня взял его на руки и побежал напрямик через лес — надо было поскорее дать зайцу напиться из озера.
    Неслыханная жара стояла в то лето над лесами. Утром наплывали вереницы плотных белых облаков. В полдень облака стремительно рвались вверх, к зениту, и на глазах уносились и исчезали где-то за границами неба. Жаркий ураган дул уже две недели без передышки. Смола, стекавшая по сосновым стволам, превратилась в янтарный камень.
    Наутро дед надел чистые онучи и новые лапти, взял посох и кусок хлеба и побрёл в город. Ваня нёс зайца сзади.
    Заяц совсем притих, только изредка вздрагивал всем телом и судорожно вздыхал.
    Суховей вздул над городом облако пыли, мягкой, как мука. В ней летали куриный пух, сухие листья и солома. Издали казалось, что над городом дымит тихий пожар.
    На базарной площади было очень пусто, знойно; извозчичьи лошади дремали около водоразборной будки, и на головах у них были надеты соломенные шляпы. Дед перекрестился.
    — Не то лошадь, не то невеста — шут их разберёт! — сказал он и сплюнул.
    Долго спрашивали прохожих про Карла Петровича, но никто толком ничего не ответил. Зашли в аптеку. Толстый старый человек в пенсне и в коротком белом халате сердито пожал плечами и сказал:
    — Это мне нравится! Довольно странный вопрос! Карл Петрович Корш, специалист по детским болезням, уже три года как перестал принимать пациентов. Зачем он вам?
    Дед, заикаясь от уважения к аптекарю и от робости, рассказал про зайца.
    — Это мне нравится! — сказал аптекарь. — Интересные пациенты завелись в нашем городе! Это мне замечательно нравится!
    Он нервно снял пенсне, протёр, снова нацепил на нос и уставился на деда. Дед молчал и топтался. Аптекарь тоже молчал. Молчание становилось тягостным.
    — Почтовая улица, три! — вдруг в сердцах крикнул аптекарь и захлопнул какую-то растрёпанную толстую книгу. — Три!
    Дед с Ваней добрели до Почтовой улицы как раз вовремя — из-за Оки заходила высокая гроза. Ленивый гром потягивался за горизонтом, как заспанный силач распрямлял плечи, и нехотя потряхивал землю. Серая рябь пошла по реке. Бесшумные молнии исподтишка, но стремительно и сильно били в луга; далеко за Полянами уже горел стог сена, зажжённый ими. Крупные капли дождя падали на пыльную дорогу, и вскоре она стала похожа на лунную поверхность: каждая капля оставляла в пыли маленький кратер.
    Карл Петрович играл на рояле нечто печальное и мелодичное, когда в окне появилась растрёпанная борода деда.
    Через минуту Карл Петрович уже сердился.
    — Я не ветеринар, — сказал он и захлопнул крышку рояля. Тотчас же в лугах проворчал гром. — Я всю жизнь лечил детей, а не зайцев.
    — Что ребёнок, что заяц — всё одно, — упрямо пробормотал дед. — Всё одно! Полечи, яви милость! Ветеринару нашему такие дела неподсудны. Он у нас коновал. Этот заяц, можно сказать, спаситель мой: я ему жизнью обязан, благодарность оказывать должен, а ты говоришь — бросить!
    Ещё через минуту Карл Петрович, старик с седыми взъерошенными бровями, волнуясь, слушал спотыкающийся рассказ деда.
    Карл Петрович в конце концов согласился лечить зайца. На следующее утро дед ушёл на озеро, а Ваню оставил у Карла Петровича ходить за зайцем.
    Через день вся Почтовая улица, заросшая гусиной травой, уже знала, что Карл Петрович лечит зайца, обгоревшего на страшном лесном пожаре и спасшего какого-то старика. Через два дня об этом уже знал весь маленький город, а на третий день к Карлу Петровичу пришёл длинный юноша в фетровой шляпе, назвался сотрудником московской газеты и попросил дать беседу о зайце.
    Зайца вылечили. Ваня завернул его в ватное тряпьё и понёс домой. Вскоре историю о зайце забыли, и только какой-то московский профессор долго добивался от деда, чтобы тот ему продал зайца. Присылал даже письма с марками на ответ. Но дед не сдавался. Под его диктовку Ваня написал профессору письмо:
    «Заяц не продажный, живая душа, пусть живёт на воле. При сём остаюсь Ларион Малявин».
    Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере. Созвездия, холодные, как крупинки льда, плавали в воде. Шумел сухой тростник. Утки зябли в зарослях и жалобно крякали всю ночь.
    Деду не спалось. Он сидел у печки и чинил рваную рыболовную сеть. Потом поставил самовар — от него окна в избе сразу запотели, и звёзды из огненных точек превратились в мутные шары. Во дворе лаял Мурзик. Он прыгал в темноту, лязгал зубами и отскакивал — воевал с непроглядной октябрьской ночью. Заяц спал в сенях и изредка во сне громко стучал задней лапой по гнилой половице.
    Мы пили чай ночью, дожидаясь далёкого и нерешительного рассвета, и за чаем дед рассказал мне наконец историю о зайце.
    В августе дед пошёл охотиться на северный берег озера. Леса стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Дед выстрелил в него из старого, связанного проволокой ружья, но промахнулся. Заяц удрал.
    Дед пошёл дальше. Но вдруг затревожился: с юга, со стороны Лопухов, сильно тянуло гарью. Поднялся ветер. Дым густел, его уже несло белой пеленой по лесу, затягивало кусты. Стало трудно дышать.
    Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идёт прямо на него. Ветер перешёл в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня. Дед был прав: во время урагана огонь шёл со скоростью тридцати километров в час.
    Дед побежал по кочкам, спотыкался, падал, дым выедал ему глаза, а сзади был уже слышен широкий гул и треск пламени.
    Смерть настигала деда, хватала его за плечи, и в это время из-под ног у деда выскочил заяц. Он бежал медленно и волочил задние лапы. Потом только дед заметил, что они у зайца обгорели.
    Дед обрадовался зайцу, будто родному. Как старый лесной житель, дед знал, что звери гораздо лучше человека чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. Гибнут они только в тех редких случаях, когда огонь их окружает.
    Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и кричал: «Погоди, милый, не беги так-то шибко!»
    Заяц вывел деда из огня. Когда они выбежали из леса к озеру, заяц и дед — оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понёс домой.
    У зайца были опалены задние ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя.
    — Да, — сказал дед, поглядывая на самовар так сердито, будто самовар был всему виной, — да, а перед тем зайцем, выходит, я сильно провинился, милый человек.
    — Чем же ты провинился?
    — А ты выдь, погляди на зайца, на спасителя моего, тогда узнаешь. Бери фонарь!
    Я взял со стола фонарь и вышел в сенцы. Заяц спал. Я нагнулся над ним с фонарём и заметил, что левое ухо у зайца рваное. Тогда я понял всё.


     

    пятница, 20 января 2017 г.


     матем. - стр. 51 № 6(б) № 7 . стр.53  в классе- стр.50, 51 № 5, 6(а)

    русск.яз.- стр.29 упр.334   в классе- стр.27, 28

    Тренируемся! Чтобы найти корень, нужно подобрать однокоренные слова!

    http://1rrr.blogspot.ru/2014/12/blog-post_15.html


    чтение- стр.16-21 (уч.)  стр. 21-23
      стр.20, 21 (т.)

    Задания по русскому языку для понимания темы:

    1. Выписать столбиками однокоренные слова. Выделить корень.
    а) Сад, дубовый, ходить, дуб, садовый, ход, дубок, посадки, переход.
    б) Гора, больница, боль, гористый, горная, болезнь.
    в) Старость, ночь, старый, ночной, заночевать, стареть, старик.
    2. Подобрать к словам жар, свет однокоренные слова, обозначающие признак предмета и действие предмета. Записать их.
    3. Со словами грибной, гриб, грибники составить и записать предложения. В предложении должно быть имя мальчика и название деревни.
    4. Записать однокоренные слова в строчку в следующем порядке: предмет, признак предмета, действие предмета.
    ОБРАЗЕЦ: белила, белый, белить.
    Весна, говор, зелень, морозец, вид, разговор, зеленеет, видный, говорливый, морозит, зелёныё, видеть, морозный, весенний.
    5. Выписать из текста однокоренные слова.
    6. Стихотворение “Родственные (однокоренные) слова”
    Объяснить слова толково
    Нам поможет корень слова.
    Он поможет нам понять,
    Как же слово написать.
    Горка, горочка, пригорки.
    Помогите – кА Егорке,
    Как писать ему слова:
    “На г...ре р...сла тр...ва?”.
    7. Прочитайте. Найдите “лишнее” слово.
    Водяной, вода, водичка, подводник, водитель.
    Гора, горка, горный, горевать, пригорок, горец.
    Река, речной, речь, речушка ,речник.
    Купить, покупка, покупатель, купец, купальник, накупить.
    Пар, запариться, парное (молоко), пара (обуви).
    Маленький, малявка, маляр, малыш.
    Гроза, грозный, гроздь, грозовой.
    Конница, конник, подоконник, конюшня.
    Лень, лентяй, лента, ленивец.
    Чай, заварка, чайник, чайная.
    Сухой, сухарь, сухость, сушить, жарить.
    Сладость, сахар, сахарница, сахарный.
    Озеро, озёрный, вода.
    Булка, хлебница, хлеб, хлебный.
    Моряк, рыбак, море.
    Путь, дорога, путник.
    Школьник, ученик, дошкольник.
    Ученье, учебник, книга.
    Соль, солонка, солома.
    Береза, березка, дерево.
    Дорога, дороженька, дорогой.
    Лес, лесок, лестница.
    Рыбка, рыбак, рыбачить.
    8. Игра “Сделай гнездо слов”.
    Играть можно и в одиночку, и друг с другом: соревноваться, у кого “гнездо” получится больше.
    Правила игры:
    Слова от одного корня. “живущие” в одном “гнезде”, могут принадлежать самым разным частям речи. Например: сад, садовый, посадить, садовник.
    Надо собирать слова с самыми различными приставками и суффиксами.
    В “гнезде” могут оказаться слова , в которых два корня (сложные слова).
    9. Игра “Родственники”.
    Участник игры раздаёт карточки. Затем показывает любое слово. Участники игры по очереди подставляют к нему родственные слова. Тот кто первым освободится от своих карточек, считается победителем.
    СЛОВА ДЛЯ КАРТОЧЕК:
    Вода, водный, водянистый, наводнение, водник, подводный.
    Вождь, водить, провод, завод, подводить, вожжи.
    Нос, переносица, носатый, долгоносик, носорог.
    Несу, носитель, переносить, переносной, поднос, медоносный, носильщик.
    Нож, ножевой, ножницы, ножны.
    Нога, ножной, треножник, ножка, подножие, сороконожка.
    Даю, передать, передач, передатчик, задачник, преподаватель.
    Море, морской, моряк,
    Память, запоминать, памятка, памятник, запоминание.
    Кровь, кровяной, бескровный, обескровить.
    10. Выдели корни в однокоренных словах.
    Листопад, листопад, -
    Листья жёлтые летят.
    11. Являются ли выделенные слова однокоренными?
    Деревенский старожилСад колхозный сторожил.А кругом луга, леса.Видит дед: бежит лиса.Он ружьё наизготовку
    И убить решил плутовку.
    12. Подбери 2-3 однокоренных слова.
    голод - боль-
    снег - свет-
    13.Докажи, что данные слова являются родственными.
    а) билетвагон
    билетёр вагонетка
    обилетить вагонный
    безбилетный вагончик
    билетный вагоновожатый
    б) бинт гриб
    бинтовать грибник
    забинтовать грибной
    перебинтовать грибница
    в) чай брат
    чайник братишка
    чайный братский
    чаепитие братство
    г) работа валенки
    работник валеночки
    рабочий валять
    работать валяные
    д) лист гитара
    листок гитарист
    листовой гитарный
    листопад гитаристка
    14. Образуй от данных слов однокоренные слова, отвечающие на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ?
    а) мир –
    родина –
    хлеб –
    б) мука –
    рожь –
    холод –
    15. Образуй от данных слов однокоренные слова, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ?
    а)руль –
    пыль –
    белый –
    б) мороз –
    воз –
    смех –
    16. Образуй от данных слов однокоренные слова, отвечающие на вопрос КАК?
    а)прямой –
    громкий –
    тихий –
    быстрый –
    б) смелый –
    короткий –
    кривой –
    скорый –
    17. Найди родственные слова. Выпиши их. Выдели корень.
    1)  Нефтяники добывают нефть из нефтяной скважины.
    2) Кислый вкус имеет травка кислица.
    3) Рядом со страусом в загоне был страусёнок.
    4) Луковый суп варят из репчатого лука.
    5) Медлительный человек всё делает медленно.
    6) Крепость укреплена со всех сторон.
    7) Мудрец сам поступает мудро и учит мудрости других.
    8) Весной все девчонки из нашего класса учатся играть в классики.
    18. Выписать из текста родственные слова. Выделить корень.
    1) Дикая утка вывела из осоки своих утят. Ярко светило солнце. Над водой цвела водяная кашка. Уточка нырнула в воду , а за ней вся семья.
    2) Кругом пышно рос малинник. Сочные душистые ягодки малины быстро заполняли кузовок. Послышался шум. Около кустов шла медведица с медвежонком.
    3) Встаёт заря во мгле холодной;
    На нивах шум работ умолк;
    С своей волчихою голодной
    Выходит на дорогу волк.
    4) Я люблю бродить по лесу. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и опята давно ждут грибников. Вот и я под елью нашёл грибок. Да какой!
    5) Снежинки родились в снежных облаках высоко над землёй. Они медленно спускались на землю. Красив хоровод из снежинок! А ты любишь первый снежок?


    Карточка 1 (А)
    Спиши предложения.
    1) Всех радовала нежная зелень.2) Красив наш зеленый сад.3) Вдали зеленеет
    молодой парк.
    Надпиши, какой частью речи является каждое выделенное слово. Устно докажи это.
    Карточка 2 (В)
    Прочитай. Подумай, какой частью речи являются выделенные слова.
    Если б мыло приходило
    По утрам ко мне в кровать
    И само меня бы мыло-
    Хорошо бы это было!
    Б. Заходер
    Спиши выделенные слова. Рядом запиши вопрос, на который отвечают выделенные
    слова. Укажи, какой частью речи они являются.
    Карточка 3 (С)
    Составь два предложения с данными словами. В первом предложении выделенное
    слово сделай подлежащим, во втором - сказуемым.
    1) Пила, на столе, лежала.
    2) Пила, воду, лошадь.
    Запиши предложения. В скобках к выделенным словам напиши вопрос, на который
    они отвечают, и какой частью речи являются.
    Карточка 4 (А)
    Спиши предложения.
    1) Горняки добывают золото.
    2) Сестра купила золотое кольцо.
    3) Солнце золотит верхушки деревьев.
    Надпиши, какой частью речи является каждое выделенное слово. Устно поставь
    вопросы.
    Карточка 5 (В)
    Подбери к данным словам однокоренные слова. Укажи, какой частью речи они
    являются.
    с. пр. гл.
    Образец. Лень- ленивый, лениться.
    Труд-
    Боль-
    Веселье-
    Молодость-
    Скука-
    Старость-
    Карточка 6 (С)
    Прочитай.
    В полях , не кошенных косой,
    Все утро дождик шел косой.
    Дочь грома- капля-егоза,
    Кончая свой высотный путь,
    Летела с круч, закрыв глаза,
    В лицо земли боясь взглянуть.
    Скользнув с небесного стекла,
    В ладонь цветка она стекла.
    Л. Кондырев
    Спиши первое и последнее предложения. Укажи, какой частью речи являются
    выделенные слова. Как проверить безударные гласные в этих словах? В скобках
    напиши проверочное слово.
    Карточка 7 (А)
    Прочитай.
    Ходил, береза, у читает, река, кричал, зимний, над, легкий, бумага, видит, чувство,
    к, спит, пчела, с, через, белая, широкий, от, около, скользкий.
    Выпиши слова в таком порядке:
    Имена существительные : (кто? что?)… .
    Имена прилагательные : ( какой? какая?)… .
    Глаголы: ( что делает? что делал?) … .
    Предлоги: … .
    Карточка 8 (В)
    Прочитай группы однокоренных слов. Напиши их в три столбика: имена
    существительные,
    имена прилагательные, глагол.
    1) Молчание, молчать, молчаливый.
    2) Осилить, сила, силовой.
    3) Говорить. разговорчивый, разговор.
    4) Белок, белить, белый.
    5) Готовить, готовый, заготовитель.
    Поставить ударение. Подчеркни безударные гласные в корне, проверяемые
    ударением.
    Карточка 9 (С)
    Выпиши однокоренные слова в таком порядке: имена существительные,
    имена прилагательные, глагол. Выдели корень.
    Чистый, заболит, ласковый, ласка, пляшет, чистота, боль, плясовая ( музыка) ,
    больной, вычистит, ласкает, пляска.
    Карточка 10 (А)
    К данным существительным подбери однокоренные прилагательные и глаголы.
    Веселье-…., …. . Звон- …, … .
    Боль- …, … . Крик- …, … .
    Зелень-…, … . Краснота- …, … .
    Выдели корень в каждом слове.
    Карточка 11 (В)
    Прочитай шуточные стихи. Спиши.
    1) Хомяки раздули щеки. 2) Белка бегает с шестом,
    Спят лентяи на припеке. Машет в воздухе хвостом.
    3) Динго по бревну ходила- 4) Черепаха выжать штангу
    Удивила крокодила. Помогла орангутангу
    5) Мишка на велосипеде 6) Щука шьёт костюм купальный,
    Мчится к финишу – к победе. Голубой, оригинальный.
    Укажи части речи.
    Карточка 12. (С)
    Составь и напиши словосочетания с подходящим по смыслу словом из скобок.
    Там, где нужно, изменяй слово.
    Косой, покатый (крыша, дождь).
    Крупный, огромный (зёрна, озёра).
    Старый, пожилой (возраст, дом).
    Мирный, спокойный (договор, море).
    Нежный, мягкий (хлеб, песня).
    Ценный, дорогой (гость, совет).
    Из слов каких частей речи ты составил словосочетания ?
    Карточка 13 (А)
    Вставь подходящиё по смыслу существительные.
    Пролетело жаркое ________ , пришла золотая _________ , выпал _________ ,
    пришла ______ .
    Подули холодные ________ . Ждали зимней одежды ________ , ________ и
    _______
    Стали ещё зеленее.
    Карточка 14. (В)
    Прочитай. Укажи части речи.
    1) В морской тишине стрекотали сороки ( А.Гайдар).
    2) Нарядилась и рябинка в белый праздничный наряд (Е. Трутнева).
    3) Привольно шумят золотые поля ( В. Мальков).
    4) Седые туманы плывут к облакам ( А. Пушкин).
     
    Игры и упражнения по корреции устной и письменной речи учащихся. 1 блок: "Однокоренные слова".
    1 БЛОК ИГР ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО УСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ПОДБОРОМ ОДНОКОРЕННЫХ И РОДСТВЕННЫХ СЛОВ
     
     «Кто чужак?»
    Прочитайте текст. Кто оказался чужаком? Докажите, что это так. Помогите ему найти своих родственников. Составьте список родственников воды и допишите тех, кто в гости не пришёл.
     
        Собрались у воды родственники. Подводник с водицей беседуют. Водолаз с водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам водяной пожаловал. И все ждут старуху воду. Вышла мудрая вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему своих родственников искать?
      «Третий лишний».
    Найдите неродственное слово. Обоснуйте свой выбор.
     
    Морозный, холодный, мороз
    Смелый, храбрый, смелость
    Быстрый, быстрота, скорый
    Радость, счастливый, радостный
    Больной, больница, нездоровый
    Желток, железо, жёлтый
    Носильщик, нос, носатый
    Часовщик, час, честь
    Печурка, печать, печка
    Циркуль, циркач, цирк
    Мчаться, бегущий, мчащийся
    Учить, изучать, зубрить
    Сожаление, сочувствие, жалость
    Сосна, дерево, деревянный
    Левый, лев, налево
    Дивный, диванный, удивлённый
    Чесночный, честный, чеснок
    Лес, лестница, лесничий
    «Прогульщик».
    Прочитайте стихотворение. Найдите в нём все родственные слова к слову прогульщик и выделите в нём корень.
     Шёл прогульщик на прогулку, шёл и песенку свистел.
    Захотел прогульщик булку и баранку захотел.
    Захотел он шоколадку, пососал бы леденцов…
    Но прогуливал буфетчик и не видно продавцов.
    И гулял киномеханик—не показывал кино.
    Футболисты и артисты прогуляли заодно…
    И обиделся прогульщик! И прогульщик не смолчал!
    И прогульщикам прогульщик «Вы—прогульщики!» - кричал.
    Лото однокоренных слов.
    Логопед называет корни слов (по маленьким карточкам). Дети закрывают слова с этими корнями фишками. Пока кто-то не закроет все 6 слов. Выигравший читает все свои слова, называя корень. Остальные—слова с этим же корнем. Запись слов. Составление предложений со словами на карточке.
    Маленькие карточки: гор, друг, сед, сад, вод, земл, позд, лов, бег, кач, свист, говор, зим, чист, лес, берез, снег, свет, воз, гроз, желт, сторож, мороз, зелен, пестр, бел, холод, черн, близ, цвет, долет, рыб, груз, езд, кук, вяз, сказ, низ, лет, стрел.
     
    Карточка 1                        карточка 2                              карточка 3
    Рассказ                              домишко                                заморозить
    Опоздание                        связать                                    зеленеть
    Морозный                         ловить                                    беготня
    Возить                               дружный                                 выбелить
    Зимовка                             зачистить                               пригорок
    Кататься                            похолодание                          берёза
     
    Карточка 4                         карточка 5                             карточка 6
    Отъезд                                связка                                    вычернить
    Близость                             позеленеть                            берёзка
    Улетать                               пересадить                            очистка
    Грузовой                            снежок                                   близкий
    Убегать                              цветочный                             цветок
    Садовник                           зимовщик                               поездка
     
    Карточка 7                         карточка 8                             карточка 9
    Горец                                  желтизна                               забег
    Купить                                пересказ                                наводнение
    Цветник                              седоватый                              зимний
    Сторожевой                        садовый                                 говорить
    Перелесок                           чистый                                   зеленеющий
    Беловатый                           отвозить                                дружба
      «За кем последнее слово?»
    Игра учит образовывать слово от данного корня и находить корень в родственных словах. Один из участников игры называет слово. Второй называет другое слово с этим же корнем. Выигрывает тот, кто последним назовёт слово с данным корнем.
                  «Кто больше?»
    Играют две команды. Первая команда предлагает корень. Игроки второй команды называют родственные слова. Каждый за правильно подобранное слово получает фишку. Но игроки первой команды могут продолжить перечень родственных слов, за что тоже получают фишки. Потом команды меняются ролями. Выигрывает та команда, которая больше соберёт фишек.
          «Найди однокоренные слова».
    Внимательно прочитайте слова. Найдите в каждой строчке два однокоренных слова. Выпишите их, обозначьте корень.
     Скорость, сколько, скорлупа, скорый, скобки
    Коробка, короткий, кормить, коротышка, коричневый
    Весло, весенний, весёлый, весело, весовщик
    Бродить, броневик, бросок, бродяга, брошка
            «Какое слово лишнее?»
    Сравните и докажите какое слово лишнее. Почему? Составьте предложения с «лишними» словами.
     Сыр, сырник, сырость, сырный
    Соль, солонка, солист, солить
    Горе, горный, горка, горняк, гора
    Пол, поле, половник, половичок
              «Где корень обозначен неправильно?»
    Внимательно прочитайте слова. Определите, в каких словах корень обозначен неправильно. Спишите слова, обозначьте корень правильно.
    Близкий, пригорок, веселить, полёт, постарел, крепость, раскидал, забежал, часовой.
             «Подбери слово к схеме».
    Прочитайте однокоренные слова. Напишите их в порядке схем. К каждой схеме подберите по одному слову с любым корнем такого же состава.
    Подводник, водный, водица, подводная (лодка)
       «Группировка слов».
    У каждого ученика в конверте карточки со словами:
    Вода, водичка, наводнение, водный, водяной, водянистый;
    Земля, земляной, заземление, землица, подземелье, земляника;
    Свет, светить, светло, светлый, рассвет—в произвольном порядке.
      По сигналу ученики достают из конвертов карточки и группируют из в три столбика. Кто первым правильно разложит слова, тот и считается победителем.
     «Путешествие по родственным словам».
    У каждого ученика карточки со словами. Слова: снег, звон, сад, цвет написаны в прямоугольниках различного цвета. У каждого ученика набор покрышек, по четыре покрышки одного цвета (соответственно цветам прямоугольников). Ученики раскладывают на парте покрышки и читают слова на своих карточках. После этого по сигналу они должны закрыть родственные слова покрышками одного цвета. Кто первый правильно выполнит задание, тот считается победителем.
    Карточка 1             карточка 2             карточка 3               карточка 4
    Цветик                   рассада                   цветёт                      звонок
    Звонкий                 садовник                снежок                     посадить
    Снеговик               цветной                  цветок                      снегурочка
    Садик                     звонить                  снежинка                 звоночек
            «Лото».
    Отдельные карточки для ведущего со словами: вода, дом, лёд, солнце, рука, стол, стул, сад, груз, рыба, ветер.
    Карты лото (по одной у каждого учащегося) со словами: водичка, домашний, ледник, солнечно, ручища, стульчик, настольный, садик, грузчик, рыбёшка, ветреный, водный, домик, ледяной, солнышко, ручной, стулья, столовая, садовник, грузовик, рыбный, ветрище, водянистый, дома, обледенелый, нарукавники, столик, посадка, грузить, рыбак, ветерок, наводнение, посадить, грузный, подсолнух, ручка, подводник, домище, рыбка, безветренная, ледок, застолье, погрузился, рыбища, нагрузить, приручить, водица, засадить—взятыми в различных сочетаниях по три слова на каждой карточке; по три фишки у каждого ученика.
          Ведущий берёт карточку и читает слово. Играющие ищут родственные слова на своих картах лото. Кто нашёл, поднимает руку, и ведущий всех спрашивает. Правильно названное родственное слово учащиеся закрывают фишкой. Далее ведущий читает слово на другой карточке. Кто первым закроет все слова на своей карте, тот считается победителем. Победителю предоставляется право в следующей игре быть ведущим.
        «В гости к родственникам».
    Карточки с главным словом гнезда родственных слов для ведущих. Маленькие карточки с родственными словами трёх групп.
    Выбираются трое водящих, которые берут себе одну из трёх больших карточек. Остальные получают маленькие карточки с родственными словами трёх групп. Водящие называют свои слова и объявляют, что они дут к себе в гости родственников. По команде ученики собираются вокруг водящих и объясняют, почему они приходятся им родственниками. Выигравшей считается та группа гостей во главе с хозяином, которая быстрее других собралась и правильно доказала свои родственные связи.      
           «Превращение слов».
    Карточки со словами: лист, лес, зуб. Логопед прикрепляет к доске карточку и предлагает учащимся превратить короткое слово в длинное. Выигрывает тот, кто назвал самое длинное слово. Для удобства сравнения слова записываются на доске.
         «Горка».
    У каждого ученика табличка типа:
    Л
     
    Ы
    Ж
     
     
    Л
            
    Ы
    Ж
     
     
     
    Л
     
    Ы
    Ж
     
     
     
     
    Л
     
    Ы
    Ж
     
     
     
     
     Логопед говорит: «В воскресенье дети решили покататься с горки на лыжах. Но оказалось, что забраться на эту горку и прокатиться с неё может только тот, кто впишет недостающие буквы в пустые клетки, чтобы получились родственные слова. Начало, которое является для всех видов общим, указано, надо найти лишь конец». Ученики заполняют пустые клетки в своих таблицах. Выигрывает тот, кто правильно и быстро справился со своим заданием.
     
     «Как зовут их детёнышей?»
    Картинки с изображением утки, грача, галки, совы, курицы, лисы, волка, коровы, свиньи, собаки, скворца, лошади, лягушки, козы.
    Ученики называют животных, изображённых на картинках, и их детёнышей и объясняют, являются ли слова, обозначающие названия животного и его детёныша, родственными или нет. Ученик, правильно назвавший детёныша и доказавший отсутствие родственности слов каждой пары, получает одну или две фишки.                       
         «Полминутки для шутки».
    Развитие умения выделить на слух родственные слова.
    У каждого ученика по нескольку фишек. Логопед выразительно читает стихотворение. Затем читает его снова, уже медленно, а учащиеся откладывают фишку каждый раз, как услышат родственное слово, стараясь запомнить его. Далее подсчитывается количество фишек у каждого игрока и определяется предположительное число родственных слов в стихотворении. Слова называются и записываются на доске и в тетради. Текст читается вновь, выявляется истинное количество слов, дописываются пропущенные. Выигрывает тот, у кого число отложенных фишек оказывается ближе всего к действительному количеству родственных слов в стихотворении и кто лучше всех их запомнил.
     Поплясали по снегам снежные метели.
    Снегири снеговикам песню просвистели.
    У заснеженной реки в снежном переулке
    Звонко носятся снежки, режут лёд
     
     
     
     
     
     
      
     
     
    .