Уважаемые родители!

С 1 февраля работает кружок "Театр на французском языке" (для детей, изучающих французский язык). Кружок ведет новый учитель.

 

График работы:

 

Понедельник: 14.30 15.30- 3 классы

15.30.-16.30 --4 классы

 

Вторник : 13.30-14.30- 2 классы

 

Среда:

14.30 15.30- 4 классы

15.30.-16.30 --3 классы

 

Четверг: 13.30-14.30 -2 классы

 

Пятница: 13.30 -14.30- 2 классы

14.30- 15.30 - 3 классы

 

Можно выбрать день и посещать занятия. Сообщите, пожалуйста, классному руководителю

 

о принятом решении.

Русский язык:-по  изученным темам.

Что должен знать ученик, понимать, применять и уметь рассказать :

1. Для того, чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо изменить форму слова 

(поля- пОле, смотрел- смОтрит)  или подобрать однокоренное слово (мОряк- море, вода- подвОдный) так, чтобы на этот звук падало ударение. 

Ударная позиция- сильная позиция для гласных. 

Безударная- слабая (буква и звук могут не совпадать).

Важно учитывать лексическое значение слова при подборе проверочного слова:

слизал- лижет, слезал- лезет

Важно, чтобы ученик понимал, какой способ проверки он выбрал (форма или однокоренное слово).

Формы слова- ед.ч. или мн.ч.(земля- земли, моря- море), изменение слова по команде вопросов:

что? земля, из чего? из земли, по чему? по земле, чем? землей, о чем? о земле

2. Для того, чтобы проверить парный согласный в корне слова, надо изменить форму слова 

 (дуб- дубы) или подобрать однокоренное слово (зуб-зубной) так, чтобы после согласного

 

 стоял гласный или непарный согласный ( сильная позиция для парных согл.).

3.Словарные слова- орфограмма ( непроверяемые). Необходимо учить и знать.

4. Корень- главная часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных (родственных) слов. 

5. Слова- названия- определяем части речи:

кто, что? предмет- имя существительное (человек, небо),

какой? чей?- признак предмета- имя прилагательное (умный, редкий) ,

что делать? что сделать?- глагол (читать, решать).0

 

6. Выделять приставку (часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов). 

 

7. Уметь разбирать слово по составу:

 

изменяю слово, определяю окончание, подчеркиваю основу (часть слова без окончания), подбираю однокоренные слова, выделяю корень, приставка, суффикс.

 

8. Фонетический разбор (звуко-буквенный).